La realidad del autismo y las Falsas Creencias

No se conoce la realidad del autismo y se tiende a las falsas creencias. Me encuentro constantemente ante profesionales de la educación y de la salud mental, (la verdad que personas de cualquier gremio en general) que cuando se encuentran con un niñ@ con TEA tienen en mente los arquetipos que nos ofrecen las pelis Leer másLa realidad del autismo y las Falsas Creencias[…]

Cómo favorecer que los niñ@s sean Seguros e Independientes

Muchas familias  piden consejo a los especialistas para saber cómo favorecer que sus hij@s sean más autónomos con sus tareas y tengan la suficiente seguridad para creer que son capaces de realizarlas sin ayuda. Que consigan ser niñ@s seguros e independientes. Es cierto que en el paradigma de sociedad en el que vivimos sentimos que Leer másCómo favorecer que los niñ@s sean Seguros e Independientes[…]

Emociones en autismo: proceso secuencial para aprender a interpretarlas

No es fácil la identificación, interpretación y la respuesta a priori de las emociones en las personas con TEA. Necesitan “entrenamiento”. Lo que hacemos para aprender y mejorar en cualquier ámbito: practicar. Ponerles en situación para poder analizar y corregir. Para iniciar la comprensión de la “Teoría de la Mente”, la empatía y la lectura de Leer másEmociones en autismo: proceso secuencial para aprender a interpretarlas[…]

Educar en emociones en la infancia

Que desde niñ@s aprendamos a interpretar, gestionar y regular las emociones es muy importante para tener una buena salud mental. Desarrollar habilidades de escucha al compañero y empatía ayuda a la integración en los grupos de referencia a lo largo de la vida. Igual de importante es enseñar autonomía, planificación y organización para tener niños Leer másEducar en emociones en la infancia[…]

Psicomotricidad Fina y Autismo

Psicomotricidad fina en TEA. Problemas que surgen al iniciar la escolarización. Una de las características que se da muy a menudo en los niñ@s con autismo es la baja puntuación en el área motora. Cuando son muy peques y comienzan el gateo, a manipular juguetes o a ser autónomos en el aseo, empezamos a ver Leer másPsicomotricidad Fina y Autismo[…]

Uso de SAAC – Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación

Quienes tenemos la suerte de compartir nuestra vida con personas con autismo sabemos lo importante que es que dispongan, dependiendo de sus necesidades, de una buena herramienta para poder comunicarse. Los SAAC “Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación” tienen un sinfín de usos. Me he encontrado con la negativa en ocasiones de utilizarlos. Se cae Leer másUso de SAAC – Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación[…]

¿Qué es el Autismo?

El DSM-IV publicado en 1994, definía el autismo y sus trastornos asociados como “Trastornos generalizados del desarrollo” (TGD). En el DSM-5, esta definición ha sido sustituida por el término “Trastornos del espectro del autismo” (TEA), que han sido incluidos a su vez dentro de una categoría más amplia de “Trastornos del Neuro-desarrollo”. El DSM-V ha Leer más¿Qué es el Autismo?[…]

¿Y cuándo va a hablar? 

Hay una interrogante que se repite en el tiempo. Las familias siempre se hacen y te hacen la misma pregunta porque suele ser una de las cuestiones que más preocupa. Primero intento hablar de comunicación  y no sólo de lenguaje. Es importante que el niño se comunique y que vea que es funcional. Que sirve Leer más¿Y cuándo va a hablar? […]

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies